卫生部在2004年颁布了《新生儿普遍筛查条例办法》，要求新生儿在出生后48小时进行一次听力初筛。如果初筛不通过，应在30—42天内复筛，复筛仍不通过，建议到D6指定的听力诊断中心进行听力诊断，明确孩子的听力损失的原因、损失程度以及类型，给予早期干预。虽然D6要求做新生儿听力普遍筛查，但现在只有在一线城市和省会城市大医院出生的新生儿可以做到，一些比较边远地区的新生儿就做不到，即使一些条件较好的地区，也没有完全做到普遍筛查。

　　未经筛查的孩子，能否及时发现听力异常，家长的角色很重要。民间有一个错误的认知，认为孩子不开口说话是语言发育迟缓，丝毫没有想到是听力的问题。然而，由于没有及早发现孩子听力异常，耽误了孩子的听力语言发育，给社会家庭带来悲剧。

　　怎么发现孩子听力有没有问题?有几点可以供家长参考：

　　C1，看看孩子平时对声音的反应情况。孩子刚出生不久时，开关门，碗筷敲击的声音，或是打雷、放鞭炮的声音，有听力的孩子即使熟睡的状态下也会惊醒甚至吓哭。如果孩子对这些声音没有任何反应，家长应该提高警惕;

　　第二，我们看电视，音量放到10格时，正常人听得很清楚，把声音开到20格、30格会非常吵。如果电视机声音开得很大孩子才能够听得见，说明有听力下降;

　　第三，观察孩子，平时喊他的时候看他的反应，或者观察他对周围声音的敏感程度，只要家长多加留意，一般不难发现。有些情况是因为家长太大意，比如A1近带着两岁半的孩子就诊的一对年轻夫妇，实际上他们一年多前就发现孩子听力比较迟钝，但是他的爷爷奶奶、朋友亲属，觉得孩子很聪明，并不认为有什么问题;父母虽然有所察觉，但存在侥幸心理不敢面对现实，一直拖延。直到孩子跟同龄人相比语言能力很差，再一查果然听力下降很厉害，只能建议做人工耳蜗手术。

　　总的来说，家长在生活中需要密切关注孩子的听力问题，关注孩子对声音的反应，一般来说不难发现听力异常。如果家中有多个孩子，会更容易发现某一个孩子听力异常。早期发现小儿听力障碍,及时进行康复治疗,让孩子拥有幸福的人生。

　　目前，听力语言康复方法主要有：

　　(1)口语训练 采用多种方法对听障儿童进行口语训练，主要包括发音器官训练、让听障儿童掌握发音方法和加强对听障儿童的语句训练三个方面。

　　(2)公文式数学学习法。其教育思想是强调培养“生存技能”，具体学习方法包括因材施教、重视自学、小步渐进、让听障儿童主动学习、立足于家庭教育等。

　　(3)情景自然口语法。本法关键是通过设置真实或虚拟的生活情景，让老师或家长和听障儿童在丰富听语言环境下对话，启发听障儿童学习语言及知识，使听障儿童学习兴趣盎然，为听障儿童学习语言、全面康复提供物质基础，增强康复效果。(4)、听障儿童教学模式。该模式由集体教育、个别化康复和家庭康复三部分组成，从集体教学、个别化康复和家庭康复三方面入手，将听觉康复、言语矫治和语言教育的内容渗透其中，真正做到机构康复与家庭康复相结合、集体教学与个别化康复相补充、教师、家长和治疗师相配合，共同实现听障儿童全面康复的目标。

　　合肥金谷医院下属机构庐阳区残疾人康复中心、长丰金谷残疾人康复中心、蚌埠禹会区残疾人康复中心都设有听力障碍儿童康复，由教学经验丰富的特教老师的指导下，进行系统、科学、“一对一”的康复。康复训练内容通过孩子情况来制定，包括安装助听器后康复教学、亲子康复教学、一对一辅导康复教学、大龄儿童辅导康复教学、术后康复教学。如果您仍有儿童听力障碍康复方面的疑问，可咨询：0551-65858800。