孩子的出生是件高兴的事情，但是孩子出生后就表现出很多异常的症状，如吃奶费力、不会说话、不爱哭等症状，这时家长就要注意孩子是不是弱智的症状。弱智是指一种发展性残疾，是患儿目前功能的严重缺陷，有些患儿可能伴有其它疾病，但弱智本身不是医学意义上的疾病，也不是精神病，不是药物可以M4的，尽管有些导致儿童弱智的疾病，如能早期治疗，对儿童智力发展没有妨碍。

　　孩子弱智怎么办？

　　康复训练：

　　对中度患者可进行康复训练，目的是使病人能自理生活。要加强语言训练，智力的核心是思维能力，而语言是思维的工具，因而促进智力发展必须重视语言的培养训练。

　　感知能力训练：通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉训练，利用婴幼儿的感觉器官去接触、探索、学习周围的环境。

　　运动能力训练：身体姿势或全身的动作而言，如俯卧、抬头、翻身、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等。

　　精细动作训练：精细动作是训练手和手指的动作。如大把抓握玩具、手指捏取物件、引线穿珠、握笔写字等。训练时必须注意由大到小，由易到难，逐步加深。

　　特教康复：

　　对轻度的患者，主要“治疗”是进行教育，扩大眼界、陶冶个性。见多识广可以发展智慧、陶冶情操。应当和正常儿童一样，带他们出去欣赏自然风光，给他们讲动听的故事，让他们学作能理解的游戏，敢于同别人对话和交往。

　　合肥金谷医院是以康复学科为特色，内设的儿童特殊教育科是全省A1大的一家专业为智障等儿童及其家庭提供辅导与康复训练的机构。中心特教老师从事专业教学多年，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。依据对每位儿童的综合评估，制定个性化训练方案。训练内容包括模仿、认知、听力、语言、理解、精细、运动、学业、社会交往、生活自理等方面，并且根据其具体情况定制合理的短期目标，长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练。使得孩子每天都有进步，A1终提高其生活能力,达到进入普通幼儿园、小学，融入社会的目的。

　　【康复案例】 特殊教育力助智障伴随多动症的小磊上幼儿园了

　　患儿小磊，今年6岁，2011年2月入合肥金谷医治疗院，入院时情况如下：

　　（1）3岁时家长发现孩子说话不行，只能简单的喊出爸爸，妈妈，自言自语的情况很严重，但说的话完全听不懂，也没有连贯性。